М.К.Акимова Социально-этические проблемы психодиагноста

Однако любой человек имеет право отказаться от участия в диагно¬стировании, и это право должно соблюдаться и охраняться самими психологами.
Особые вопросы, связанные с сохранением тайны личности, возни¬кают при диагностическом обследовании детей. Эти вопросы обсуж¬даются на специальных конференциях; разрабатываются своды основ¬ных правил, регулирующих диагностирование несовершеннолетних.
Правило получения информированного согласия распространяет¬ся и на детей. При этом обсуждается и подчеркивается необходимость получения согласия со стороны родителей и представителей ребенка.

Жестких рецептов не предлагается, но считается полезным дифферен¬цировать индивидуальное согласие, данное ребенком, его родителями
или ребенком и родителями вместе, и согласие представителей ребенка, в качестве которых могут выступать усыновители и общественные организации, отстаивающие права детей (например, школьные советы). Для использования одних методик (тестов интеллекта и до¬стижений) достаточно согласия представителей ребенка. Использование других (личностных методик) требует индивидуального согласия. Согласие должно быть представлено в письменном виде, поэтому разработаны специальные бланки для его получения.

Правила и процедуры, охраняющие тайну личности и право индиви¬да отказаться от участия в диагностическом обследовании, осложня¬ют работу психолога и повышают требования к его квалификации. Но их соблюдение необходимо для обеспечения прав и свобод личности.
Конфиденциальность Как и сохранение тайны личности, пробле¬ма конфиденциальности волнует зарубеж¬ных психодиагностов, поскольку имеет отношение к соблюдению прав личности в обществе. Проблема конфиденциальности имеет несколько аспектов.
Основной вопрос, относящийся к ней, ставится так: «Кто будет иметь доступ к диагностическим результатам?»
Ответ на него в конкретных ситуациях связан с решением определенного противоречия:

♦ с одной стороны, существует необходимость неразглашения содержания методики и опасность неверного понимания ее оценок;
♦ с другой стороны — объективная необходимость для разных лиц знать диагностические результаты.

Обсуждая проблему конфиденциальности, психологи признают безусловное право индивида иметь доступ к результатам своего обследования. При этом подчеркивается, что индивид должен иметь возмож¬ность комментировать содержание своих ответов на задания методики, а также в случае необходимости разъяснять результаты или даже исправлять диагностическую информацию. Для этого диагностические результаты должны быть представлены испытуемому в форме, удобной для понимания, и без использования специальной терминологии. Подробнее о том, как следует сообщать диагностическую информацию, будет сказано позже.
В отношении диагностирования несовершеннолетних рассматрива¬ется вопрос о том, имеют ли родители право на получение диагности¬ческих результатов своего ребенка. Ответ на него неоднозначен, так как многие признают право не сообщать родителям диагностических
данных ребенка, если он достиг восемнадцатилетнего возраста, пере¬стал посещать среднюю школу или женился. Однако правового регу¬лирования этих рекомендаций нет.
Что касается несовершеннолетних, то чаще обсуждается не вопрос о том, сообщать ли их диагностические результаты родителям, а как это делать. Большинством признается законное право родителей на получение информации о своем ребенке. Кроме того, такая информа¬ция иногда проясняет те или иные проблемы ребенка и потому необ¬ходима родителям. Однако сообщать диагностические результаты ре¬бенка родителям нужно очень осторожно, установив с ними контакт, отношения сотрудничества в целях оказания помощи ребенку.