Конкурс «Лучшие детские сады наукоградов России»-2009

Автор:
Разместил: AlathAtorma   Дата: 2009-05-19 22:02
Комментарии: (0)   Рейтинг:

7 мая 2009 года в подмосковном городе Дубна подвели итоги конкурса «Лучшие детские сады наукоградов России»-2009. Участие принимали 18 городов России со статусом «технополис» и «наукоград» (из Московской области: Дубна, Жуковский, Королёв, Пущино, Реутов, Троицк, Фрязино, Черноголовка, Протвино).

Экспертами-судьями выступили:
— Российское общество социологов (РОС, www.isras.ru/ROS.html) при Институте социологии (www.isras.ru) Российской академии наук (www.ras.ru),
— Московский государственный педагогический университет (МПГУ, www.mpgu.ru),
— Управление дошкольного образования Дубны.

Победителем стал детский сад № 4 «Радуга» (http://www.kolcovo.ru/SocialSphere/Education/KindergartenRaduga/tabid/123/Default.aspx) наукограда Кольцово (www.kolcovo.ru), что в Новосибирской области. Основной упор этм детским садом был сделан на здоровье (физическом, психическом и социальном) и на патриотическом воспитании.

Работы, представленные детским садом «Радуга» на конкурс:
— «Город-мечта „Радуга“» (автор — воспитатель по детскому дизайну Ольга Поротникова),
— «Моя малая Родина» (воспитатель по краеведению Наталья Черепанова),
— «Круг общения» (педагог-психолог Ольга Давыденко),
— «Комплексный подход к вопросу здоровьеформированию дошкольников» (руководитель детского сада Валентина Поротникова, Олег Головин, научный руководитель, кандидат биологических наук).

Детские сады наукоградов — первые ступени в обеспечении преемственности научных кадров: в статье «Детские сады наукограда» (www.sdo-journal.ru/report/id2), опубликованной в 2008 году в журнале «СДО» («Современное дошкольное образование: теория и практика», www.sdo-journal.ru), говорится: «Уровень высшего образования среди жителей Троицка составляет 42,3% — это в 3 раза выше, чем в среднем по России. В элитные вузы отсюда [из Троицка] поступает в 100 раз больше выпускников школ, чем в среднем по стране».




© Фото с:
— www.kolcovo.ru/SocialSphere/Education/tabid/68/Default.aspx

Последние новости:

28.09.2009 09:34 : Социальная компетентность у подростков с девиантным поведением, воспитывавшихся в социально неблагополучных семьях
Семья представляет собой первый институт социализации, действие которого ребенок испытывает на себе. В подростковом возрасте семья продолжает играть ключевую роль в психологическом становлении ребенка, осуществляя следующие функции:[more] - источник эмоциональной поддержки; - носитель властных полномочий и «распорядитель» жизненных благ; - пример для подражания (то есть носитель совокупности эмоционально-когнитивных особенностей, мировоззренческих и ценностных установок, а также соответствующих поведенческих паттернов, репертуаров и стратегий обычно применяемых как в различных ситуациях как внутри семьи, так и вне ее);
Подробности на сайте

24.09.2009 13:12 : Работа психолога с ситуациями неразделенной любви
В.Л. Леви [2004] рассматривает любовь как психологическое состояние, выражающееся во влечении одного человека к другому, причем влечение это в значительном количестве случаев не является взаимным. Отсутствие взаимности является фактором, причиняющим страдание. Состояние это зачастую посещает человека внезапно, оно чаще всего не зависит ни от воли человека, испытывающего это состояние, ни от воли того человека, к которому испытывается любовь.[more] Скорее это Дар Божий и этот дар имеет вполне постижимый смысл, если анализировать истории людей, связанные с этим состоянием. Смысл этот заключается в том, что состояние любви стимулирует человека к личностному росту. Этот Дар Божий также и опасен — он может причинить травму человеку, привести к многочисленным тяжелым последствиям, самым тяжелым из которых является самоубийство. Потому что этот Дар Божий, касательно личностного роста, предполагает ситуацию выбора. Примерно в 51% случаев, считает В.Л. Леви, люди делают свой выбор в состоянии любви правильно, и тогда мы имеем налицо личностный рост. Но приблизительно в 49% случаев люди делают неправильный (ошибочный) выбор, результатом которого является та или иная форма личностной ущербности или самоубийство. В.Л. Ле
Подробности на сайте

24.09.2009 12:55 : Родители-учителя и их дети
«Родительские» и «педагогические» установки родителей-учителей слабо дифференцированы по стремлению к диктату. Причем, в профессиональной деятельности учителя занимают менее авторитарную позицию, чем в семье. В то время как, с учениками учителя начинают допускать сотрудничество, собственных детей они предпочитают опекать. Во-вторых, родители, которые не имеют профессиональных педагогических знаний и опыта педагогической деятельности имеют более гармоничные установки на воспитание детей. В-третьих, в отличие от своих коллег, воспитывающих собственных детей, учителя, не имеющие родительского опыта, в большей степени ориентированы на диктат и меньше допускают опеки и сотрудничества. [more] Существует взаимовлияние «родительских» и «педагогических» установок . С одной стороны, психолого-педагогическое знание и профессиональный опыт учителя привносят в его «родительские» установки когнитивную составляющую, создает возможности для предвосхищения проблем с собственным ребенком и этим «усложняют» родительское счастье. С другой стороны, наличие собственного родительского опыта меняет содержание «педагогических» установок и делает его профессиональное взаимодействие с учениками более эмоциональным.
Подробности на сайте


...